《带课件 南京特殊教育师范学院 特殊儿童心理与教育 45讲 视频教程》

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视频介绍 [复制本页地址介绍给朋友~]

] 威廉•L•休厄德．特殊儿童——特殊教育导论．孟晓等译．江苏教育出版社，2007

大纲
01
概述
掌握特殊儿童的定义、分类，树立正确的特殊儿童观。掌握特殊教育的定义，了解当前特殊教育的热点问题。
课时
1.1 特殊儿童概述
1.2 特殊教育概述
02
视觉障碍儿童心理与教育
掌握视觉障碍儿童的心理特征、教育方法以及视觉障碍儿童无障碍教育环境创设的方法。
课时
2.1 视觉障碍的定义
2.2 视觉障碍的成因
2.3 视觉障碍给儿童发展带来的影响
2.4 视觉障碍儿童的认知特点
2.5 视觉障碍儿童的语言发展
2.6 创设无障碍的教育环境
2.7 视觉障碍儿童的教育方法
03
听觉障碍儿童心理与教育
理解听觉障碍儿童的心理特征及教育方法。
课时
3.1 听觉障碍的定义
3.2 听觉障碍的分类及成因
3.3 听觉障碍儿童的感知觉和思维特点
3.4 听觉障碍儿童的语言发展
3.5 听觉障碍儿童的社会适应与交往
3.6 听觉障碍儿童的教育内容
3.7 听觉障碍儿童的教学沟通法
3.8 听觉障碍儿童学习的支持手段
04
智力障碍儿童心理与教育
理解智力障碍儿童的心理特征及教育方法。
课时
4.1 智力障碍的定义
4.2 智力障碍的分类和出现率
4.3 智力障碍的成因
4.4 智力障碍儿童的注意
4.5 智力障碍儿童的知觉
4.6 智力障碍儿童的记忆
4.7 智力障碍儿童的思维
4.8 智力障碍儿童的言语
4.9 智力障碍儿童的情感
4.10 智力障碍儿童的教育目标和内容
4.11 智力障碍儿童的教育方法
05
自闭症儿童心理与教育
理解自闭症儿童的心理特征及教育方法。
课时
5.1 自闭症的定义
5.2 自闭症的出现率及成因
5.3 自闭症儿童的生理和社会交往特征
5.4 自闭症儿童的言语沟通特征
5.5 自闭症儿童的兴趣、行为及情绪特征
5.6 自闭症儿童的认知与学习特征
5.7 自闭症儿童教育概述
5.8 自闭症儿童的教育方法
5.9 自闭症儿童的教育环境支持
06
学习障碍儿童心理与教育
掌握各类学习障碍的表现及补救教学策略，理解教育学习障碍儿童的一般原则。
课时
6.1 认识学习障碍-学习障碍是普遍存在的
6.2 理解学习障碍-学习障碍的含义
6.3 走进学习障碍-学习障碍的表现
6.4 阅读障碍的含义及特征
6.5 数学障碍的含义及特征
6.6 调整课堂教学-给普校老师的建议
6.7 阅读障碍的补救教学
6.8 数学障碍的补救教学

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