《2024 小学综合实践活动设计 安康学院 43讲 视频教程》

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视频介绍 [复制本页地址介绍给朋友~]

 大纲

第一章 综合实践活动课程概述
 
 
第一节 综合实践活动课程的产生
一、综合实践活动产生的背景
二、小学综合实践活动的历史沿革
第二节综合实践活动课程的性质
一、综合实践活动课程的性质
二、小学综合实践活动的特点
第三节小学综合实践活动的意义和功能
一、小学综合实践活动的意义
二、小学综合实践活动的功能
 
 
第二章小学综合实践活动的课程目标
 
  
 
第一节课程目标及其作用
一、课程目标
二、课程目标的作用
第二节小学综合实践活动课程的目标体系
一、综合实践活动课程的总目标
二、小学综合实践活动课程的学段目标
第三节小学综合实践活动课程目标设计
一、影响小学综合实践活动目标设计的要素
二、综合实践活动目标设计的过程
三、小学综合实践活动目标的具体化
四、小学综合实践活动具体目标设计注意的问题
 
 
 
 
 
第三章小学综合实践活动的内容
       第一节研究性学习
 
一、研究性学习
二、小学阶段研究性学习的目标
三、小学阶段研究性学习的内容
四、小学阶段“研究性学习”的教学设计过程
五、以“研究性学习”为主的教学设计案例
第二节社区服务与社会实践
一、社区服务与社会实践
二、小学阶段社区服务与社会实践的目标
三、小学阶段社区服务与社会实践的内容
四、小学阶段社区服务与社会实践的教学设计
五、以“社区服务与社会实践”为主的教学设计案例
第三节劳动与技术教育
一、劳动与技术教育
二、小学阶段劳动与技术教育的目标
三、小学阶段劳动与技术教育内容范围及主要活动形式
四、实施劳动与技术教育的主要建议
五、小学阶段“劳动与技术教育”的教学设计案例
第四节信息技术教育
一、信息技术教育
二、小学阶段信息技术教育的目标
三、小学阶段信息技术教育的内容
四、小学阶段“信息技术教育”的教学设计案例
第五节小学综合实践活动领域内容整合
一、小学综合实践活动领域
二、综合实践活动领域的整合
 
 
第四章小学综合实践活动课程资源的开发
 第一节小学综合实践活动课程资源
 
        一、课程资源的含义
 
二、课程资源的分类
三、课程资源的特点
第二节小学综合实践活动课程资源的开发
一、课程资源开发的意义
二、课程资源开发的原则
第三节小学综合实践活动课程资源开发的方法
一、小学综合实践活动课程资源开发的基本程序
二、小学综合实践活动课程资源开发的途径与方法
 
 
 
 
第五章小学综合实践活动设计的原则与方法
 
 
第一节小学综合实践活动设计的基本要求
一、活动目标明确清晰、全面具体
二、活动过程体现学生亲历亲为
三、活动内容综合化、生活化
四、活动方式丰富多样
第二节小学综合实践活动设计的一般原则
一、主体性原则
二、实践性原则
三、整合性原则
四、生成性原则
五、创新性原则
第三节小学综合实践活动设计的方法
一、活动目标的设计
二、活动方式的设计
三、活动过程的设计
 
 
 
 
 
 
第六章小学综合实践活动设计的过程
 
 
第一节小学综合实践活动设计的准备
一、理论准备
二、心理准备
三、资源准备
第二节小学综合实践活动设计的一般过程
一、设计活动主题
二、制订活动方案
三、评价活动方案
第三节小学综合实践活动方案的撰写
一、活动主题的撰写
二、活动目标的撰写
三、活动过程的撰写
四、小学综合实践活动方案案例
 
 
 
 
 
 
第七章小学综合实践活动课程的实施与指导
 
 
第一节综合实践活动课程实施的特点
一、活动时间长
二、活动场所多
三、涉及方面广
四、管理难度大
五、安全要求高
第二节小学综合实践活动课程实施的主体与任务
一、学校主导
二、教师指导
三、家长参与
四、社区支持
第三节小学综合实践活动课程实施的过程与指导
一、活动主题生成
二、细化活动主题
二、组织形式确立
三、活动方案确定
四、实践活动展开
五、成果展示交流
六、总结反思
第四节小学综合实践活动课程实施中出现的问题
一、以书本和教室为中心，忽视实践性
二、以教师传授和讲解为主，忽视自主性
三、过于关注书面结果，忽视过程性
四、学科化倾向严重，忽视综合性
 
 
 
 
 
 
第八章小学综合实践活动课程的评价与管理
 
 
第一节小学综合实践活动课程评价的基本理念与原则
,一、小学综合实践活动与多元智能理论
二、小学综合实践活动评价的基本理念
三、小学综合实践活动课程评价的原则
第二节小学综合实践活动课程评价的内容与维度
一、参与活动的态度
二、方法与技能
三、合作意识
四、创新精神和能力
第三节小学综合实践活动课程评价的方法
一、过程性评价
二、终结性评价
第四节小学综合实践活动课程的管理
一、小学综合实践活动课程管理的内涵与意义
二、小学综合实践活动课程的管理原则
三、小学综合实践课程管理的内容
 
 
 
 
 
 
第九章小学综合实践活动的指导教师
 
 
第一节小学综合实践活动指导教师的角色定位
一、团队的合作者与学生的倾听者
二、学生发展的参与者和引导者
三、活动过程的管理者和评价者
四、课程的开发者和研究者
第二节小学综合实践活动教师的专业素养
四、小学综合实践活动课程教师心理素养
第三节小学综合实践活动与教师专业发展
一、教师专业发展概念
二、小学综合实践活动教师专业发展策略
三、小学综合实践活动对教师专业发展的意义

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